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人教版岳阳楼记注释PPT下载

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人教版岳阳楼记注释PPT 人教版岳阳楼记注释PPT

这是一个关于人教版岳阳楼记注释PPT,走进范仲淹,初读课文,整体感知,分析理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”和“不以物喜,不以己悲”理解课文的主要内容等内容。《岳阳楼记》是一篇为重修岳阳楼写的记。由北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请,于北宋庆历六年(1046年)九月十五日所作,一般认为,范仲淹在河南省邓州市写的这篇散文,所以并未登上岳阳楼。其中的诗句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、“不以物喜,不以己悲”是较为出名和引用较多的句子。《岳阳楼记》能够成为传世名篇并非因为其对岳阳楼风景的描述,而是范仲淹借《岳阳楼记》一文抒发先忧后乐、忧国忧民的情怀。

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走进范仲淹
范仲淹出身微寒,幼年丧父,靠奋发读书举进士第之后跻身仕途。他耿直豪爽,不避权贵,积极主张革除旧弊,却时遭劫难。先是因抨击宰相吕夷简多用私人,谪知饶州,既而以龙图阁直学士任陕西经略安抚招讨副使,兼知延州,还朝任参知政事(副宰相)后,又因提出十条政治改革措施,遭保守派反对罢相,贬邓州,而后谪守杭州、青州,出任陕西四路宣抚使,最终在赴颖州仕途中病死。
范仲淹在宦海中奋力挣扎,虽几经浮沉,终不失其忧国忧民之志。他饱学达理,志洁行廉,一生都在学习、效仿古代圣贤之士“乐以天下,忧以天下”。欧阳修《范公神道碑铭》云:“公少有大节,于富贵贫贱、毁誉欢戚,不一动其心,而慨然有志于天下。常自诵曰:‘士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。’” 正由于范仲淹能够学习并效仿古人“乐以天下,忧以天下”,他的人生主旋律是积极向上的,无论由朝官到地方官,抑或由地方官到朝官再到地方官,他都力图刷新政治,积极进取,在治军治民上均卓有建树。
范仲淹与滕子京同年进士,又曾共同防御边郡,抗击西夏元昊入侵。两人学问高深,且刚直向上,志趣相投。在滕子京被御史梁坚劾奏私用官钱六十万贯之时,身为参知政事的范仲淹竭力申救,使子京止降一官;而后御史中丞王拱辰又论奏不已,子京于庆历四年复徙岳州(古巴陵郡地),此时范仲淹已无能为力,因为他的政治改革主张阻力重重,遭到保守派强烈反对,他本人也于庆历五年被罢政贬放邓州。而当得知“豪迈自负,罕受人言”的滕子京“帅谪巴陵,愤郁颇见辞色”时,范仲淹很是牵挂。恰在此时,子京来函叙说自己贬巴陵后经过种种努力,已使巴陵人民安居乐业,在此基础上,他已成功扩建岳阳楼,特请范仲淹“作文以记之”。年近花甲的范仲淹为此心潮翻滚,感慨系之。
“予尝求古仁人之心”正是作者主动找寻、构建自己人生精神支柱、积极进取的自我表白。他经过艰苦探索,不仅得出了肯定的结论,即古仁人是“不以物喜,不以已悲”,“是进亦忧,退亦忧”,而且在艰难的时势中以古仁人为楷模确定了自己的人生坐标,长期学习并效仿古仁人“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,一生政绩卓著。而这正是作者高亢昂扬的人生主旋律。总结到这一点,作者内心就不能不激动,不能不欣慰。他向朋友真诚地敞开自己的心扉,也就给了同处逆境中的朋友以切实的慰藉。“豪迈自负,罕受人言”的滕子京读到这里,不能不从中受到激励,增添精神力量,不能不为之感动、振奋。
二、初读课文,整体感知。
学生边听边看边思考:
1、作者记了岳阳楼的什么内容,表达了
什么感情?
2、找出文章的主旨句。
1、本文通过对岳阳楼周围景物的描写,以及对迁客骚人览物之情的分析,抒发了作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的襟怀,表达忧国忧民的深沉思想感情。
2、主旨句: “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”
分析理解“先天下之忧而忧,后天 下之乐而乐”和“不以物喜,不以己悲”。
1、作者在文中假托“古仁人之心”,抒发了自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的襟怀,表达忧国忧民的深沉思想感情。
2、作者正遭贬斥,因而表现了作者为实现其政治理想所具有的坚强意志和宽阔胸襟。
3、现在社会竞争激烈,成败得失是人生常事,需要我们摆正心态,豁达面对,练就一颗坚强的心才能立于竞争前列;虽然我们身处和平发展年代,但是还会面临许多困难,需要我们以天下为己任,居安思危,吃苦在前,享乐在后,只有这样,才能让我们的民族立于国际强林之中。
三、选读、美读,把握作者感情。
朗读指导
1、读出节奏
 朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如阴风/怒号,浊浪/排空;其余按意义划分,不要读破句。如先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐。相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿。如上下/天光,一碧/万顷;沙鸥/翔集,锦鳞/游泳。
2、读出感情
第二段要注意用铿锵的语气来读出文章宏大的气势来。
“阴风怒号”意为阴冷的北风怒吼着,应读得悲切。
“春和景明”意为春天和煦日光明媚,要读得明亮,愉悦。
第五段表达出作者对古仁人的向往和敬慕。“噫!微斯人,吾谁与归?”读出强烈的感叹语气。
四、齐读、美读,读出感情。
结合”背景音乐”,学生一起配乐美读全文。
五、联系生活,畅谈忧乐观。
同学们,父母不理解时你痛苦过吗?与同学发生不愉快时悲伤过吗?学了本文后,你受到了什么启发?请以“               时,我想对自己说……”说一段话。

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